Baustein „Schulklima“

 

Gesamtschulisch gemeinsam mit Eltern an einem positiven Klima arbeiten

 

Die Methode des SIG kann vom Kindergarten bis zur Oberstufe eingesetzt

werden. Das Lehrmittel (siehe rechts) ist in Levels aufgebaut. So kann die

Lehrperson die Klasse einschätzen und genau auf einem optimalen Niveau

trainieren. Eine vorhandene Schulsozialarbeit (SSA) wird gezielt eingearbeitet.

 

Folgende Themen werden abgedeckt:

• Sich selbst wahrnehmen

• Aufhören, bevor jemand «Stopp» sagen muss

• Sich geschickt in der Gleichaltrigengruppe bewegen

• Konflikte fair und nachhaltig lösen

• Sich an Spielregeln halten

• Provokationen wirksam entschärfen

• Klasse zu einem guten Team zusammenschweissen.

 

Die Methode ist so aufgebaut, dass sie von den Lehrpersonen nach der

Einführung jederzeit zur Verfügung steht und sich nahtlos in den Schulalltag

integrieren lässt.

 

Ebenfalls berücksichtigt in diesem Baustein sind ausgeklügelte Elemente eines Frühwarnsystems, welches ermöglicht, dass sich anbahnende Schwierigkeiten früh erkannt und entschärft werden können.

 

Die Methode wird auch den Eltern u.a. mit Hilfe von Eltern-Kind-Trainings bekannt gemacht. Ca. 90% der Eltern einer Schule geben an, die Methode auch zu Hause einzusetzen, was die Bemühungen der Schule verstärkt und dazu führt, dass alle Erwachsenen am gleichen Strang ziehen.

 

Die Methode deckt die meisten vom Lehrplan 21 verlangten

überfachlichen Kompetenzen ab.

 

 

Baustein „starke Erwachsene“

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Erwachsene gehen Herausforderungen immer mehr selbst erfolgreich an

 

Lehrpersonen und Eltern werden geschult, herausfordernde Situationen mit

immer weniger Aufwand selbst zu entschärfen. Neben kurzen Schulungs-

sequenzen stellt das SIG viele Hilfsmittel und Unterlagen zur Verfügung,

aus denen sofort geeignete Schritte abgeleitet werden können.

 

Folgende Themen werden den Lehrpersonen und in geeigneter Form auch

den Eltern verfügbar gemacht:

 

• Griffige Regeln formulieren und Grenzen setzen.

• Erfolgreich Verhaltensänderungen bewirken.

• Wirksam intervenieren bei Mobbing.

• Festgefahrene Konflikte erfolgreich lösen.

• Umgang mit zu aggressivem Verhalten neigenden Kindern.

• Erfolgreicher Umgang mit herausfordernden Eltern.

• Lernblockaden lösen.

• Neuste Erkenntnisse aus der Hirnforschung für die Praxis.

 

Die Lehrpersonen werden vor allem über immer wieder kurz erfolgende

Inputs oder schulinterne Weiterbildungsveranstaltungen geschult, die Eltern

in den Eltern-Kind-Trainings oder im Rahmen von (obligatorischen)

Elternabenden oder Elternbildungsveranstaltungen.

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Baustein Hilfe“

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Sofort unkompliziert Hilfe bei Bedarf

 

Wichtig ist, dass Lehrpersonen, Kinder und Eltern bei Bedarf sofort und

unkompliziert Zugang zu Hilfsangeboten haben. Das SIG hilft ihnen, diese zu

etablieren. In vielen Schulen wird dieser Punkt durch die Schulsozialarbeit

sichergestellt. Nachfolgend beschreiben wir, wie Schulen mit oder ohne Schulsozialarbeit mit uns zusammenarbeiten können.

 

Schulen ohne vorhandene Schulsozialarbeit

Schulen ohne vorhandene Schulsozialarbeit können über uns die ganze Schulsozialarbeit inkl. aller stärkenden Elemente «aus einem Guss» beziehen. Sie haben viele Möglichkeiten, wie sie mit uns zusammenarbeiten können. Es gibt auch spannende Lösungen für Gemeinden, deren Entscheidungsträger/-innen der SSA kritisch gegenüberstehen oder für Gemeinden mit eingeschränkten finanziellen Möglichkeiten.

 

Schulen mit bereits vorhandener Schulsozialarbeit

Viele Schulen verfügen bereits über eine fest installierte Schulsozialarbeit, die meistens bei der Gemeinde angestellt ist. Auf folgenden Wegen kann die Systemstärkung des SIG in deren Arbeit integriert werden: